MAPA DEL TIEMPO

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CLASE TEMA 9

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GUIÓN COMENTARIO PLANO URBANO

COMENTARIO DE UN PLANO URBANO

1. EL EMPLAZAMIENTO.

Los determinantes topográficos (físicos) que influyen en la ubicación de una ciudad: accidentes geográficos, provisión de agua (ríos), etc. Hay que relacionarlo con las funciones que originaron la ciudad.

2-. LA SITUACIÓN

Situación de la ciudad respecto a su entorno amplio: control político o militar de una región, control de un punto en una ruta de comunicaciones, explotación económica de un recurso, etc. Puede

3-. ESTRUCTURA

Hay que comentar cada una de las partes estudiadas, atendiendo al tipo de plano (irregular, radiocéntrico, ortogonal o lineal); la trama (abierta o cerrada), la edificación (en altura, en manzanas regular, viviendas unifamiliares exentas o adosadas, etc. No se ve en el plano hay que deducirlo por la zona);  análisis de los usos del suelo (residencial, terciario, industrial, multifuncional); análisis de los problemas actuales.

3.1. Casco antiguo:

-Observar si el casco antiguo está o estuvo rodeado de una muralla (Si conocemos el plano será fácil). Si es así indicar la función de la muralla (defensiva, sanitaria, fiscal). Indicar si ha sido derribada ciudad preindustrial.

-Determinar el tipo de plano, normalmente irregular, pues tiene más influencia de la época medieval, pero pueden aparecer rasgos de otras épocas (conocer modelos de planos de varias ciudades):

■ Ciudad romana: plano ortogonal (modificado en la Edad Media), foro en el centro, dos vías principales (cardo y decumano), perímetro rodeado de murallas.

■ Ciudad medieval: plano irregular y laberíntico, perímetro rodeado de murallas y puertas monumentales. La Catedral en el centro.

■ En la edad moderna se construyen las plazas mayores en el casco antiguo, de las que partían nuevas calles mayores rectilíneas. En la plaza mayor se instala el ayuntamiento y en su interior se coloca el mercado.

-Observar si se aprecian modificaciones posteriores en el plano: apertura de grandes plazas, vías anchas.

-Trama: en el casco antiguo normalmente es cerrada, debido al crecimiento urbano dentro de la muralla.

-Edificación: en el casco antiguo se localizan los principales monumentos históricos y el caserío ha experimentado verticalización, deterioro, renovación y rehabilitación.

-Usos del suelo: indicar los usos del suelo tradicionales (residenciales, artesanales y comerciales); su progresiva terciarización y la actual multifuncionalidad.

-Problemas: deterioro de las calles y edificaciones, deterioro social, excesiva terciarización, degradación ambiental. Políticas de rehabilitación física, social, funcional y medioambiental.

3.2. El ensanche burgués, los barrios obreros y los barrios jardín de época industrial

-Causas de ampliación: a partir de la 2ª mitad del siglo XIX crecimiento natural de la población; desarrollo de la burguesía; industrialización; capitalidad provincial (división provincial de Javier de Burgos en 1933).

-Indicar para cada área finalidad o causa de su creación, plano, trama, edificación y usos del suelo pasados y actuales:

● Ensanche burgués (anexo al casco antiguo) y grandes vías.

○ Plano ortogonal. (Se puede indicar datos si se conocen, por ejemplo en el ensanche de Madrid o en el de Barcelona).

Baja densidad y trama abierta o semiabierta (en manzanas),

o   Zona residencial de clase media/alta.

○ Superficies comerciales medianas y de lujo.

o  Problemas: envejecimiento de inmuebles.

·         Barrios obreros-industriales:

○ Plano desorganizado.

o  Trama cerrada y densa.

o  Edificaciones de escasa calidad y dimensiones, unifamiliares o en pisos.

o  Estación de ferrocarril.

○ Antiguas industrias y talleres que hoy ya no existen o están obsoletas. Problemas: disfuncionalidad y deterioro. Soluciones: vaciado o renovación para nuevos usos terciarios o residenciales).

○ Revalorización actual de algunos barrios por cercanía al centro; rehabilitación de algunas zonas; nuevo uso terciario (oficinas, centros comerciales, campus, museos).Nuevos espacios públicos (parques y zonas verdes); nuevas residencias de mayor nivel económico.

·      Ciudad jardín y ciudad lineal.

o   Viviendas unifamiliares con jardín, plano regular, trama abierta.

·         Ciudad lineal de Arturo Soria (ejemplo en Madrid).

o    Plano lineal, trama abierta, viviendas unifamiliares.

o    En la actualidad muy modificado por bloques de viviendas, oficinas y centros comerciales.

3.3. Periferia:

-Causas del crecimiento: crecimiento de la población, industrialización y éxodo rural, búsqueda de suelos más baratos y mejor calidad de vida, descentralización económica.

-Tipos de áreas:

○ Áreas residenciales: Planos regulares.

■ Bloques manzana de clase media.

■ Bloques manzana de edificios de protección oficial (desde el desarrollismo de los 60) que forman los nuevos barrios obreros de clase baja. Alta densidad, trama semicerrada, malas calidades.

■ Urbanizaciones residenciales de clase media/alta (desde los 80) que siguiendo la filosofía de la ciudad jardín (traer el campo a la ciudad) tienen jardines entre los bloques. Pueden ser poligonales o de manzana cerrada.

■ Viviendas unifamiliares de clase media/alta en la zona más periférica.

○ Áreas de servicios:

■ Servicios educativos (zonas escolares) y sanitarios (hospitales).

■ Grandes superficies comerciales y de ocio.

■ CBC: central business district: centro financiero y comercial en las grandes ciudades.

○ Áreas industriales y de equipamiento: Polígonos industriales y parques tecnológicos.

-Problemas:

o   De las áreas residenciales: chabolismo (erradicación viviendas sociales); barrios de promoción oficia y privada de malas calidades y falta de servicios: rehabilitación y dotación.

o   De las áreas de actividad: mala dotación y deterioro.

o   Por la periferia difusa: fomento del crecimiento compacto, reciclaje de zonas ya existentes y control urbanístico.

2º BACHILLERATO

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2º BACHILLERATO

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2º BACHILLERATO

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1º E.S.O.

Hola chicos, hoy vamos a ver la Edad de los Metales. Os dejo un vídeo que tenéis que ver para contestar las preguntas que vienen abajo. Además tenéis que realizar las actividades 26 y 28 de la página 36. Tenéis hasta el lunes 4  para mandarlas. Espero que disfrutéis el vídeo que es muy interesante, 👌💁

1-. ¿Qué es la Edad de los metales?

2-. ¿Qué nombre recibe el trabajo del metal?

3-. ¿Con qué hecho termina la Edad de los Metales?

4-. ¿Dónde y cuándo aparece por primera vez la Edad de los Metales?

5-. ¿Qué actividad nació gracias  la producción de excedentes en la agricultura?

6-. Nombra tres inventos que surgen en la Edad de los Metales.

7-. ¿Qué nuevos oficios aparecen?

8-. ¿Quiénes van a ser quienes tengan más poder en esta época?

9-. ¿Por qué en esta época empezaran a guerrear unos pueblos con otros?

10-. ¿Por qué se sustituyó el cobre por el bronce y el bronce por el hierro?

11-. ¿Por qué aparece la escritura?

2º BACHILLERATO

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2º BACHILLERATO: CONTINUACIÓN DE LAS CLASES

HOLA CHICOS OS DEJO MÁS CLASES DEL TEMA 9, UN SALUDO

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2º BACHILLERATO: COMENTARIO DE PIRÁMIDE DE POBLACIÓN

        La imagen objeto de comentario es una pirámide de población, un gráfico que representa la estructura demográfica por sexo y edad en un momento y lugar concreto. En este caso se trata de la población española para el año 2015. Se representa con un eje vertical central donde se sitúa la edad de la población en intervalos de 5 años, desde los 0-4 hasta más de 100 y un doble eje horizontal donde se sitúa el volumen de población en tanto por ciento.

        Por su perfil observamos que es de tipo urna, caracterizada por el descenso del volumen de población joven (alrededor del 15% sumando los escalones de 0 a 14 años para hombres y mujeres) y el aumento de la población anciana (aproximadamente el 19,6 % de la población) siendo pues una población envejecida. La sex ratio para estos grupos de edad nos dice que en las edades  jóvenes el número de hombres es algo mayor al de mujeres (8% frente a 7%) debido a causas biológicas, pero que en la edad anciana esta relación se invierte, habiendo mayor porcentaje de mujeres que de hombres (10,8% frente 8,8%) debido a la mayor fortaleza biológica de la mujer, su menor participación directa en guerras, trabajos menos duros y hábitos más saludables. Los recientes cambios sociales prevén un equilibrio en la sex ratio de la edad adulta en los próximos años.

       Estos datos nos hablan por tanto de una  natalidad  baja, fruto del cambio de mentalidad producido desde los años 80 (incorporación de la mujer al trabajo,  disminución de la influencia religiosa,  despenalización y difusión de los anticonceptivos) a lo que se ha sumado en los últimos años la crisis económica y el descenso de la inmigración y de la fecundidad de mujeres inmigrantes por su adaptación al modelo español. Así mismo, observamos una alta esperanza de vida debido sobre todo a los progresos médicos, con el ya mencionado proceso de envejecimiento de la población.  Se trata en consecuencia de una pirámide regresiva, puesto que la población tiende a decrecer, relacionada con un régimen demográfico moderno típico de los países desarrollados.

          El tronco de la pirámide, es decir, el volumen de población comprendido entre los 15 y los 64 años, presenta el abultamiento típico del cambio de régimen demográfico de transición al moderno, acentuado por el baby boom de los años 60 (hombres y mujeres de 45 a 59 años), aunque éste último se encuentra amortiguado por la emigración europea de los años 60 y principios de los 70. Destaca también los salientes producidos por la inmigración en edad laboral (sobre todo entre los 35 y los 44 años), atraídos por una economía industrial y urbana que demanda mano de obra. Otro saliente a destacar es el de la población nacida a principios del siglo XX, es decir, la población de entre 5 y 14 años, que presenta un leve aumento respecto a las generaciones anteriores por el aumento de la natalidad debido a la inmigración.

          En cuanto a los entrantes destacan: la crisis económica del 2008, que provocó un descenso de la natalidad que podemos observar en la base de la pirámide; el cambio económico y sociocultutal de los años 80, que provocó el fuerte descenso de la natalidad antes comentado, y los no nacidos durante la Guerra Civil, aunque este último entrante es menos señalado debido a que la mortalidad en estas altas edades no muestra tanto la diferencia con los escalones colindantes.

       Con el análisis de estos datos podemos concluir que la población española del 2015 se caracteriza por el envejecimiento de la población, lo que provoca la necesidad y la responsabilidad de invertir en sanidad, pensiones y asistencia social.

           Las tendencias de futuro que se prevén hasta la fecha son las de un progresivo ensanchamiento de la cima y un adelgazamiento de la base, lo que puede conducir a una pirámide invertida, que hace aún más apremiante la toma de decisiones políticas que den respuestas a los nuevos cambios demográficos.  

1 º E.S.O. CONTINUACIÓN NEOLÍTICO

Hola chicos, vamos a continuar con el tema 2 del libro de Historia: El Neolítico y la Edad de los Metales. 

Estuvimos viendo las características principales del Neolítico, que eran:

-La creación de la agricultura y la Ganadería. Ya no necesitan salir a cazar y a recolectar como en el Paleolítico, ya que pueden producir sus propios alimentos: SON SOCIEDADES PRODUCTORAS.

-El SEDENTARISMO: como ya no tiene que ir buscando el alimento pueden asentarse en sitio de forma permanente, formando poblados. Además esto les permite cuidar mejor sus campos de cultivo y a sus animales domesticos: 

-Crean la CERÁMICA y los ÚTILES DE PIEDRA PULIDA, como hoces, azadas, hachas pulimentadas, lo que les permite trabajar mejor la tierra, guardar en vasijas los productos agrícolas, como el trigo y la cebada , y cocinar.

-Vimos también como uno de los primero sitios donde sería el Neolítico es Oriente Próximo, sobre el 8000 a.C., desde donde se extendió hacia otros lugares.

Hoy vamos a continuar sabiendo más sobre como vivía la gente en el Neolítico. Para ello tenéis que leer las páginas 30 y 31 de vuestro libro y hacer los ejercicios 7,8,9,10 y 11.

Podéis mandar estas actividades hasta el miércoles 22.

Un saludo chicos 

Si queréis saber más y repasar estos contenidos podéis ver el siguiente vídeo

2º BACHILLERATO TEMA 9

HOLA CHICOS, AQUÍ OS DEJO LOS PRIMEROS VÍDEOS DEL TEMA 9

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CORRECCIÓN GRÁFICO TEMA 8

Hola chicos, os dejo la práctica del gráfico corregida. Os recomiendo que la leáis detenidamente ya que es un repaso de gran parte del tema 8. 

   La imagen objeto de comentario corresponde a un gráfico de barras en el el que se representa la evolución de la población española de 1857 a 2008. 

   En el eje de abscisas se disponen los distintos años, sin seguir intervalos homogéneos, ya que en unos casos varían de tres en tres años, otros de 10 en 10, de 5 en 5, etc. En el eje de ordenadas aparecen representados el número de habitantes, en millones, variando de 5 en 5. Además aparecen señaladas distintas tendencias de crecimiento y decrecimiento de la población, indicándonos la pendiente la intensidad de las mismas, y estando acompañadas por textos explicativos de las causas.

   De esta forma podríamos diferenciar claramente cuatro fases: l primera de ella entre los años 1857 y 1900, de crecimiento de la población bajo; una segunda desde 1900 a 1975, con alto crecimiento de la población; una tercer de 1975 a 2001 en la que el crecimiento se ralentiza, y una última desde 2001 a 2008 en la que se aprecia cierta aceleración del crecimiento de la población. Pasamos a comentar estas distintas fases detalladamente:

-La primera fase, coincidente con la segunda mitad del siglo XIX, es una fase de crecimiento bajo de la población, en consonancia con el régimen demográfico antiguo. Éste se caracteriza por  altas tasas de natalidad (numero de nacimientos por habitante) debido  al predominio de una economía y una sociedad rurales, en las que los hijos empezaban a trabajar pronto ayudando en las labores del campo; y por la inexistencia de sistemas eficaces para controlar los nacimientos (solo retardar la edad del matrimonio) junto con altas tasas de mortalidad por el bajo nivel de vida (dieta escasa y desequilibrada), y las precarias condiciones médicas y sanitarias (alta incidencia de enfermedades transmitidas a través del aire, del agua y los alimentos), a lo que se sumaban momentos de mortalidad catastrófica causada por epidemias, guerras y malas cosechas de cereales, y una altísima  mortalidad infantil. 

A este bajo crecimiento natural (nacimientos+defunciones), se le suma un saldo migratorio negativo, debido a la emigración a ultramar, principalmente a  Argentina, Cuba y Brasil donde necesitaban habitantes para poblarse y explotar sus recursos económicos. Estas migraciones fueron  una salida para el atraso agrario y el desempleo. La mayoría de los emigrantes eran de procedencia atlántica (gallegos, asturianos y canarios), varones, dedicados a la agricultura y de bajo nivel de cualificación. Estas características producen el bajo Crecimiento Real ( crecimiento natural+saldo migratorio) observado en el gráfico.

-La segunda fase coincidente con los tres primeros cuartos del siglo XX se caracteriza en su tendencia global por un elevado crecimiento de la población. En términos generales se relaciona con el cambio del régimen demográfico, situándonos en esta etapa en el ciclo demográfico de transición, caracterizado por la bajada de la mortalidad y tasas de natalidad aún altas. La natalidad que descendió suave y discontinuamente, alternará periodos de mayor o menor crecimiento en función de los acontecimientos históricos: 

 Década de los 20, la natalidad se recupera por la prosperidad económica.

 Entre 1936 y 1956, se reanudó el descenso. Las causas fueron la crisis económica de 1929 y la inestabilidad política de la 2ª República, la Guerra Civil y la posguerra, que causó el exilio de miles de personas y graves dificultades económicas, lo que impidió la recuperación demográfica que

siguen a todas las guerras.

 Entre 1956 y 1965 tuvo lugar el llamado “baby boom” posbélico retrasado, debido al desarrollo económico que siguió al final del bloqueo internacional y de la autarquía.

 Entre 1965 y 1975 disminuyó de nuevo el tamaño de la familia. La causa fue la consolidación de un modo de vida industrial y urbana, con graves problemas de vivienda, que redujo el valor económico de los hijos.

En cuanto a la mortalidad, descenderá  de forma acusada y continua durante la transición

demográfica, excepto en dos únicos momentos: la gripe de 1918 y la Guerra Civil (como aparecen señalado en el gráfico).  Las causas del descenso fueron el incremento del nivel de vida (mejoras en la dieta y en el crecimiento educativo y cultural), y los avances médicos y sanitarios (vacunas y comercialización de los antibióticos, generalización de los nacimientos en clínicas, y la extensión de la sanidad pública, además de las mejoras de la higiene privada y pública). La mortalidad infantil también decreció sobre todo la posneonatal, causada por los progresos de la pediatría y de la alimentación infantil y la mejora del cuidado materno.

El saldo migratorio de este periodo será negativo, aunque variando según la época, destacando los periodos de 1945 a 1960, con la recuperación de la emigración transoceánica (1945-1960) y el periodo de 1960 a 1973 de emigración hacia Europa. De no haberse dado este saldo migratorio negativo el aumento de la población habría sido aún mayor.

-Durante la tercera fase (1975-2001) el crecimiento de la población se ralentiza, debido a la entrada en el régimen demográfico moderno, con bajas tasas de natalidad y mortalidad. Las causas del rápido descenso de la natalidad han sido de índole económica (retraso de la edad del matrimonio, con el

consiguiente acortamiento del periodo fértil de la mujer; la precariedad laboral, alto precio de la vivienda y la prolongación en su formación de los jóvenes, que hace más larga su permanencia en

casa de los padres) y de índole socio-cultural (disminución de la influencia religiosa; difusión y despenalización de los anticonceptivos; incorporación de la mujer al trabajo y descenso y retraso de la maternidad; difícil conciliación entre la vida familiar y la laboral; preferencia por tener menos hijos, para poder atenderlos mejor; y más deseo de consumo y tiempo libre). Por su parte la mortalidad ha aumentado debido al envejecimiento de la población (aunque con gran aumento de la esperanza de vida), lo que explica el bajo crecimiento de la población, pues el saldo migratorio apenas tiene importancia en esta época.

-Cuarta fase,(2001-2008): durante esta cuarta fase la población aumenta su ritmo de crecimiento debido principalmente a la inmigración. Nuestro país cambia de sino y se convierte en un país de acogida para inmigrantes, los cuales, procedentes principalmente de países latinoamericano, norte de África y China, aumentan las tasas de natalidad al ser población en edad de procrear. 

A estas cuatro fases habría que añadir dos más, una quinta desde 2008 hasta 2014 en la que el aumento de la población se paraliza y empieza a decrecer debido a el retorno de inmigrantes a sus países de origen y la salida de españoles hacia el exterior, principalmente Europa, debido al desempleo provocado por la crisis económica, y una sexta desde 2014 hasta la actualidad en el que la salida de la crisis económica ralentiza el decrecimiento. 

Las tendencias de futuro prevén el continuo decrecimiento de la población, ya que el saldo migratorio no compensará el crecimiento natural negativo debido al envejecimiento. 

CLASE 6

VÍDEO 1

VÍDEO 2

1º E.S.O.

Hola Chicos, os dejo las últimas actividades. Tenéis que ver el siguiente vídeo y contestar a las preguntas de abajo. Podéis entregarlo hasta el 14 de abril. Un saludo y feliz Semana Santa, 😄👋👋

1. ¿Qué es el Paleolítico? ¿En que fechas se desarrolla?
2. ¿Qué hechos se producen en el?
3. ¿Qué significa que el ser humano es un ser social?
4. ¿Qué es un clan?
5. ¿Que es el nomadismo?
6. ¿Dónde vivían los hombres y mujeres del Paleolítico?
7. ¿De qué se alimentaban?
8. ¿Cuál es el invento más importante del Paleolítico?
9. ¿Qué es el arte rupestre?
10. ¿Y el arte mobiliar?
11. ¿Cuál es el ejemplo más famoso de arte del Paleolítico?
12. Haz un dibujo en el que se represente la forma de vida de los hombres y mujeres en el Paleolítico.

PIRAMIDE DE POBLACIÓN

AQUÍ TENÉIS EL COMENTARIO DE UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN. OS DEJO UN MODELO Y EL EJEMPLO QUE TENEIS QUE SEGUIR PARA COMENTARLA. TENÉIS DE FECHA MÁXIMA DE ENTREGA EL 13 DE ABRIL, JUNTO CON LOS ESQUEMAS DEL TEMA 8.

CLASE 5

VÍDEO 1

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PRÁCTICA TEMA 8

La siguiente práctica que tenéis que hacer es el comentario de este gráfico que he comentado brevemente en los vídeos. Para hacerlo tenéis que seguir el guión de comentario de un gráfico y podéis ayudaros del epígrafe del CRECIMIENTO REAL. Además, deberíais hacer referencia a conceptos como CRECIMIENTO REAL, CRECIMIENTO VEGETATIVO, SALDO MIGRATORIO, TASAS DE NATALIDAD Y MORTALIDAD Y CICLO DEMOGRÁFICO. Es un gráfico que trata la mayoría de los aspectos tratados en el tema, por lo que os puede ayudar en su estudio. Podéis enviarlo a mariahistoriageoarte@gmail.com antes del jueves. Un saludo

CLASE 4

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¡¡¡¡IMPORTANTE!!!!

Chicos, como os he ido diciendo, la dirección de educamadrid no funciona bien. ENVIAD LOS CORREOS A: mariahistoriageoarte@gmail.com

2º BACHILLERATO VÍDEO SOBRE POBLACIÓN

PRÁCTICA DENSIDAD

Chicos, vamos a repasar con una práctica lo que llevamos estudiado de tema:

Densidad de población en España por provincias

1.      Indique las provincias que presentan mayor densidad en España.

En este caso habría que decir las que salen más oscuras y tienen una densidad superior a 200 habitantes por km². Para que os hagáis una idea la densidad de población en España actualmente es de unos 92 habitantes por km² por lo que estas provincias superan con creces dicha media.

Las provincias son: Pontevedra, Vizcaya, Guipúzcoa, Madrid, Barcelona, Valencia, Alicante, Málaga, Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas. También aparecen aunque no son provincias las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, que tienen elevadas densidades por ser un territorio básicamente formado solo por una ciudad.

2.      Señale las características y las causas de esta distribución de la densidad.

Las características de la distribución

La distribución de la población española presenta fuertes desequilibrios espaciales entre las áreas de alta densidad (Madrid, periferia peninsular, Baleares, Canarias, Ceuta y Melilla) y las áreas de baja densidad (zonas del interior península) donde  en muchos casos no se alcanzan los 25 habitantes por km².

Causas de la distribución de esta densidad en España

Los factores naturales, especialmente el relieve y el clima, han tenido importancia en la distribución de la población, sobre todo en épocas pasadas. La población prefiere los lugares de relieve llano y baja altitud, climas templados y los lugares con acceso al mar o a ríos. Ello explica que las máximas densidades se localicen en la costa, los valles y en las llanuras.

Los factores históricos y económicos en este caso son los más importantes debido a las migraciones interiores que se han producido por el éxodo rural que tuvo lugar entre 1870 y 1975.

En la primera etapa que va desde 1870 hasta la Guerra Civil (1936), se produjeron los primeros movimientos migratorios provocados por el inicio de la industrialización en determinadas regiones  (Cataluña, País Vasco y Madrid) que ofrecían puestos de trabajo.

Durante Guerra Civil y la postguerra, hasta bien entrados los años 50 el éxodo rural se estancó debido a que las ciudades sufrieron graves problemas de abastecimiento de alimentos. Además la oferta de trabajo en la industria se redujo por las destrucciones de la Guerra.

Desde finales de los años 50 hasta 1975 el éxodo rural alcanzó su máximo volumen. Las causas fueron el crecimiento demográfico ya que la mortalidad bajó bastante pero la natalidad siguió alta, la mecanización de las tareas agrícolas que obligó  a mucha población del interior peninsular (ambas Castillas, Extremadura, interior de Andalucía, Aragón, ect)  a emigrar a las ciudades para trabajar en el sector industrial y en los servicios. Por lo tanto mucha población de las áreas rurales del interior se fue a trabajar a las nuevas industrias que sobre todo se van a crear en los años 60  en las regiones como Madrid, Cataluña, Comunidad Valenciana, País Vasco, Asturias, Pontevedra. Además el boom del turismo a partir de los años 60 generó numerosos puestos de trabajo en la construcción y en los servicios (comercio, transportes) en el litoral mediterráneo y en Canarias y Baleares incrementando mucho su población.  Madrid además de la industria también atrajo mucha población por su papel como capital y centro financiero del Estado y de servicios terciarios (transportes, administrativos, sedes de empresas, funcionarios, etc).

A partir de  1975 el éxodo rural en las regiones muy industriales cayó por la crisis económica de los años 70 y parte de los 80  y el crecimiento de la población también hasta que a partir de 1998 que estas regiones volvieron a crecer bastante gracias a la inmigración extranjera hasta 2008 donde se frenó por la actual crisis.

Hola chicos, en primer lugar vamos a corregir las actividades que teníamos:

¿EN QUE FECHAS SE PRODUJO EL CONFLICTO?

ENTRE 1914 Y 1918.

-¿QUE ES LA PAZ ARMADA?

ES EL PERIODO COMPRENDIDO ENTRE 1870 Y 1914 DONDE LAS POTENCIAS EUROPEAS DEBIDO A SUS RIVALIDADES SE VAN A IR ARMANDO PARA UN POSIBLE CONFLICTO BÉLICO.

- DI CUATRO CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO HISTÓRICO PREVIO.

LAS TENSIONES IMPERIALISTAS ENTRE LAS POTENCIAS EUROPEAS, LAS RIVALIDADES ECONÓMICAS, CARRERA ARMAMENTÍSTICA, EL SISTEMA DE ALIANZAS.

-¿CUÁLES SON LAS DOS GRANDES ALIANZAS QUE FORMARAN LOS DOS BANDOS CONTENDIENTES? ENUMERA LOS PAÍSES QUE LAS FORMAN.

-TRIPLE ALIANZA: ALEMANIA, AUSTRIA-HUNGRÍA  E ITALIA.

-TRIPLE ENTENTE: FRANCIA, REINO UNIDO Y RUSIA.

ESTAS SON LAS CAUSAS DE LA GUERRA. COMÉNTALAS:

• CONFLICTOS ALEMANIA-FRANCIA: SON LAS TENSIONES POR LOS TERRITORIOS FRONTERIZOS ENTRE AMBOS PAÍSES, ALSACIA Y LORENA.
• POLÍTICA AGRESIVA ALEMANA: DESDE 1890 ALEMANIA (GUILLERMO II) ABANDONA LA DIPLOMACIA Y EMPIEZA UNA POLÍTICA EXTERIOR MÁS AGRESIVA.
• OPTIMISMO BÉLICO: SE CONSIDERA LA GUERRA COMO UNA HERRAMIENTA POSITIVA PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS ENTRE LOS PAÍSES.
• NACIONALISMO DE LOS BALCANES: GUERRAS DE 1912 Y 1913 ENTRE LOS NACIONALISMOS BALCÁNICOS Y GRIEGO CONTRA EL IMPERIO OTOMANO, QUE CONSEGUIRÁN SU INDEPENDENCIA PERO QUEDARAN BAJO LA ÓRBITA DE OTROS IMPERIO, COMO EL AUSTRO-HÚNGARO O EL RUSO.
• ASESINATO DEL ARCHIDUQUE CARLOS: EN SARAJEVO EL 28 JUNIO DE 1914 UN NACIONALISTA SERBIO QUE QUIERE LA AUTONOMÍA FRENTE AL IMPERIO AUSTROHÚNGARO ASESINA AL HEREDERO AL TRONO IMPERIAL.

-¿CUÁLES DE ELLAS FUERON CAUSAS DIRECTAS DEL COMIENZO DE LA GUERRA? LOS NACIONALISMOS BALCÁNICOS Y ASESINATO DEL ARCHIDUQUE CARLOS.

-¿CUALES SON LAS FASES DEL CONFLICTO? DI LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA FASE.

-1914: GUERRA DE MOVIMIENTOS: SE ESTABLECEN DOS FRENTES: EN EL OCCIDENTAL EL EJÉRCITO ALEMÁN ATACA FRANCIA; EN EL ORIENTAL ALEMANIA Y AUSTRIA-HUNGRÍA ATACABAN RUSIA.

-1915-1916: GUERRA DE POSICIONES: LOS FRENTES SE ESTABILIZAN Y SE ESTABLECE UNA LÍNEA CONTINUA DE TRINCHERAS DONDE LOS EJÉRCITOS LUCHAS CONTINUAMENTE SIN APENAS AVANCES.

-1917-1918: LAS GRANDES OFENSIVAS: LA TRIPLE ENTENTE VA AVANZAR GRACIAS AL DESGASTE DE LA GUERRA EN EL BANDO DE LA TRIPLE ALIANZA Y LA ENTRADA EN LA GUERRA DE LOS ESTADOS UNIDOS.

-ENUMERA LAS BATALLAS MÁS IMPORTANTES DE CADA FASE:

GUERRA DE MOVIMIENTOS: BATTALLA DEL MARNE.

-¿QUÉ FUE LA TREGUA DE NAVIDAD? EN LA NAVIDAD DE 1914 LOS SOLDADOS DE AMBOS BANDOS HICIERON UNA TREGUA DONDE SE INTERCAMBIARON REGALOS, JUGARON AL FÚTBOL, DEMOSTRANDO QUE TODOS ERAN VICTIMAS E IGUALES.

-¿QUÉ PAÍS ENTRO EN LA GUERRA EN LA ÚLTIMA FASE DEL CONFLICTO? E.E.U.U. ¿EN QUÉ BANDO ENTRO? EN LA TRIPLE ENTENTE.

-¿QUE TRATADO DE PAZ PUSO FIN A LA GUERRA?  EL TRATADO DE VERSALLES ¿EN QUE AÑO SE FIRMÓ? 1919

-¿CUÁLES FUERON LAS CONSECUENCIAS DEL CONFLICTO? 

GRAN COSTE HUMANO; TRAUMAS PSICOLÓGICOS; DESTRUCCIÓN DE LAS ECONOMÍAS EUROPEAS; CONVERSIÓN DE E.E.U.U. EN LA PRIMERA POTENCIA MUNDIAL; NACIMIENTO DE LOS AUTORITARISMOS; DESAPARICIÓN DE LOS PRINCIPALES IMPERIOS Y REMODELACIÓN DEL MAPA EUROPEO.

-¿QUÉ PAÍS FUE EL VERDADERO VENCEDOR DE LA GUERRA? E.E.U.U.

-¿QUE IDEOLOGÍAS POLÍTICAS TOMARÁN FUERZA TRAS LA GRAN GUERRA? EL FASCISMO Y EL COMUNISMO ¿POR QUÉ FUE ASÍ? POR LA PÉRDIDA DE CONFIANZA DE LA POBLACIÓN EN LOS VALORES LIBERALES.

-¿QUÉ GRANDES IMPERIOS DESAPARECERÁN TRAS LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL? AUSTRIA-HUNGRÍA, RUSIA, IMPERIO OTOMANO, IMPERIO ALEMÁN.

-¿QUE FUE LA SOCIEDAD DE NACIONES? UN ORGANISMO INTERNACIONAL CREADO TRAS LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL PARA INTENTAR EVITAR OTRO CONFLICTO MUNDIAL.

LA SIGUIENTE ETAPA QUE VAMOS A VER VA A SER LA REVOLUCIÓN RUSA. PARA ELLO TENÉIS QUE LEER EL PUNTO 3 DEL TEMA 6 Y REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 26, 27, 28, 29, 32, 33 Y 34. ENVIAD LAS ACTIVIDADES ANTES DEL MIÉRCOLES 1. OS DEJO UN VÍDEO QUE OS PUEDE AYUDAR A CONOCER ESTE PERIODO. 

1º DE LA E.S.O.: RESPUESTAS ACTIVIDADES INTRODUCCIÓN A LA PREHISTORIA

Hola chicos, aquí os dejo las respuestas a las preguntas del vídeo que vimos:
1-. ¿Qué es la Prehistoria?
Es el periodo de tiempo que va desde la aparición del hombre ( hace aproximadamente 2.500.000 años) hasta el descubrimiento  de la escritura (sobre el año 3.500 antes de Cristo).
2-.Ordena las siguientes etapas:
 PALEOLÍTICO-NEOLÍTICO-EDAD DE LOS METALES-HISTORIA
3-.¿CUÁLES SON LAS TRES ETAPAS DE LA EDAD DE LOS METALES?
Son la Edad del cobre, la Edad del Bronce y la Edad del Hierro.
4-.¿CÓMO SE LLAMA EL PROCESO POR EL CUÁL LOS HOMÍNIDOS EMPIEZAN A ANDAR ERGUIDOS EN DOS PATAS? Bipedestación.
5-. UNE CADA HECHO CON LA ETAPA EN LA QUE SURGE:

ANDAR SOBRE DOS PATAS (BIPEDESTACIÓN) EN EL PALEOLÍTICO.
DOMESTICACIÓN DE ANIMALES Y PLANTAS (AGRICULTURA Y GANADERÍA) EN EL NEOLÍTICO.
CREACIÓN DE LA METALURGÍA (FABRICACIÓN DE METALES) EN LA EDAD DE LOS METALES.
ESCRITURA EN LA HISTORIA.



Confirmad que lo tenéis correcto en vuestro cuaderno.

Ahora vamos a continuar con el estudio del tema. Vamos a ver en primer lugar el PROCESO DE HOMINIZACIÓN, que es el proceso por el cual los simios evolucionan en diferentes especies hasta que aparece el ser humano. Para ello tenéis que leer el capítulo 1 de vuestro libro: EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN, y hacer las actividades 1,2,3,4 y 5 del libro. Podeís mandar las actividades al correo antes del lunes.
Además os dejo un vídeo para que os ayude a comprender este capítulo.